Acadmie 
Souss Massa Draa

Dlgation Ouarzazate

Lyce Sidi Mohammed Ben Abdellah

Par Idoubiya Rachid

Mon credo : plusieurs routes peuvent menes au mme point.



Squence 3 tudier un rcit raliste

Etudier une uvre intgrale : Guy de Maupassant, Aux Champs (1883)

Dure

26,30H

Problmatiques de

lecture

- Ladoption pourrait-elle tre bnfique pour une famille pauvre ?

- Quelles sont les caractristiques du rcit ralistes ?

Textes :

quatre extraits

1- La premire et la quatrime de couverture de deux maisons dditions

2- Lincipit et lexcipit : Lecture comparative de deux extraits (anticiper sur la fin et imaginer des possibles narratifs)

Texte-support 1 : Les deux chaumires taient cte cteTout cela vivaient pniblement de soupe, de pomme de terre et de grand air.

Texte-support 2 : - Jaimerai mieux ntre point n que dtre c que jsuis.

Texte-support 3 : Par un aprs midi du mois daot() Elle sappelait Madame Henri DHubires.

Texte-support 4 : La fermire stait leve toute furieuse() vous pouvez y aller si vous voulez.

Texte-support 5 : On nentendait plus du tout parler du petit Jean Vallin()- Cest l, mon enfant, la seconde maison.

Travaux encadrs

Comptence transversale

La vie campagnarde au 19me sicle : une poque o la vie tait difficile (enfants nombreux chez les paysans). Le prof de lhistoire gographie pourra donner une ide sur cette poque aux lves.

Etude de limage

Deux images illustrant la vie aux champs : stimuler des hypothses de lecture.

Problmatique

de lecture

- Ladoption est-elle lgitime pour assurer lavenir dun enfant et subvenir aux besoins de sa famille : la rponse sera la fin de la squence.

- Le ralisme : Jusqu quel point Guy de Maupassant a-t-il russi nous donner une ide sur la ralit des paysans au 19ime sicle ?

- Le discours narratif et ses fonctions : tudier lorganisation du rythme du rcit.



Activits

de langue


Grammaire

- Reconnatre un mot invariable : ladverbe de temps, de lieu et de manire.

- Lexpression de la supposition

Conjugaison

- Reconnatre les temps du rcit au pass : formation et terminaison.

Vocabulaire

- Relever et interprter des champs lexicaux.

Figure de style

- La comparaison.


Activits

orales

- Chercher une biographie de Maupassant et en relever les principaux lments : connaissance dun auteur et dune poque.

- Lire et comparer deux images illustrant la nouvelle Aux Champs.

- Ecrire une fiche de lecture.

Activits

de

production crite

(rcriture)


- Classer correctement les adverbes de temps, de lieu et de manire dans un texte trous.

- Transformer un extrait au prsent : Par un aprs midi du mois daot() Elle sappelait Mme Henri DHubires.

- Correction dun dialogue argotique en langue soutenu : Faut-i quvous ayez t sot pour () Manan, va ! .


Sance

Dure prvue

Objectifs

Activits

Travail faire

hors-classe

Activits orales

1

1H

- Rpondre un QCM sur la vie de Guy de Maupassant

Lisez les biographies que vous avez cherches sur la vie de Guy de Maupassant et rpondez aux QCM.

Lisez lincipit et lexcipit et rpondez aux questions de contrle de lecture.

Lecture

Analytique 1


2H

- Anticiper sur les vnements

- Imaginer des possibles narratifs

- lisez les deux extraits et rpondez aux questions des quatre axes de lecture :

1- Un lieu misrable : ou lart de la description.

2- La vie des campagnards ou ladjectif au service de la caractrisation.

3- Une confrontation ou lart du dialogue.

4- Une dcision ou le langage argotique.

Cherchez dans un livre de grammaire ou dans le web un mot invariable : ladverbe (place et emploi)

Activits de langue 1

Grammaire

1H

- Reconnatre un mot

Invariable : ladverbe de temps, de lieu et de manire.

Observez lincipit et relevez les adverbes de lieu, de temps et de manire.


NB- Apportez avec vous le dictionnaire.

Activits de langue 2

Vocabulaire

1H

- Relever et interprter des champs lexicaux

Observez lincipit et relevez le champ lexical relatif aux enfants.

NB- Apportez avec vous le dictionnaire.

Activits de

Production crite 1

Remplir un texte trous.

1H

- Classer correctement les adverbes de temps, de lieu et de manire dans un texte trous.

Texte-support : Puis elle monta dans sa voiture() Avez-vous bien compris ?

Lisez le troisime extrait et rpondez aux questions de contrle de lecture.


Rgulation 1

2H

Exercice global regroupant lensemble des notions vues depuis le dbut de la squence : synthse de ce qui vient dtre vue.

Lecture

Analytique 2

2H

- Construire le portrait moral dun personnage :

Mme Henri DHubires.

Lisez le troisime extrait et rpondez aux questions

- Portrait moral dune femme : ou lart de la narration.

- Elle jouait comme une gamine ou le rythme de la narration.

Rvisez les temps simples et composs de

lindicatif au pass.


Activits de langue 3

Conjugaison

1H

- Reconnatre les temps du rcit au pass : formation et terminaison.

Texte-support 3 : Par un aprs midi du mois daot() Elle sappelait Madame Henri DHubires.

Relisez lextrait et sous forme dun tableau relevez les temps au pass : temps, infinitifs et groupes.

Figure de style

1H

- Etudier les comparaisons dans la nouvelle Aux Champs.

- Remplacer loutil comme par : pareil , semblable , aussique.

NB- Remplissez la fiche suivante :

Le para-texte, Cadre :

Histoire, Composition

Personnages.

Activits orales

2

1H

- Ecrire une fiche de lecture.

Ecrivez la fiche de lecture sur Aux

Champs en remplissant le tableau : voir tableau.

Activits de

production crite 2

1H

Transformer un rcit au prsent.

Transformez un extrait au prsent : Par un aprs midi du mois daot() Elle sappelait Mme Henri DHubires.

Lisez le quatrime extrait et rpondez aux questions de contrle de lecture.

Rgulation 2

2H

Exercice global regroupant lensemble des notions vues depuis le dbut de la squence : synthse de ce qui vient dtre vue.

Lecture

Analytique 3

2H

Etudier un dialogue

Lisez le quatrime extrait et rpondez aux questions

- Une demande dadoption : ou lart de largumentation.

- Un refus catgorique : ou lart du portrait.


Activits de langue 4

Grammaire

1H

Reconnatre lexpression de la supposition avec si .

Texte-support : revoir

lextrait n 4

Activits orales

3

1H

- Lire et comparer deux images illustrant la nouvelle Aux Champs.

-Reconnatre les fonctions de limage.

Observez les deux images et dites quels sont les points de ressemblance et de diffrence.

Relevez les fonctions des deux images.

Lisez le dialogue : Faut-i quvous ayez t sot pour () Manan, va ! et rpondez au

Questionnaire de contrle de lecture.

Activits de

production crite 3


1H

- Correction dun dialogue argotique en langue soutenu : Faut-i quvous ayez t sot pour () Manan, va ! .

Transformez le dialogue en corrigeant le texte : de largot un langage soign.

Rgulation 3

2H

Exercice global regroupant lensemble des notions vues depuis le dbut de la squence : synthse de ce qui vient dtre vue (rponse aux questions souleves par la problmatique de lecture)


Evaluation formative

2

1.30

Voir questions : lecture analytique + rcriture.


Correction de lvaluation formative 2

Et

Etablissement dun nouveau contrat autour de la nouvelle fantastique :

Le Chevalier double.

2H





 
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ilyass

wahtarmo gire lossad li m3akom yaarbi 3la baxare

 
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b84890fd67

 
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7WAY

LYN3AN DIN DIMAKM WA7D WA7D

 
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Iman

Brahech Kidayrin .. Moul Had Lmawqi3 Kaydir Mjhoud Kbiiir Bach Y3tikoum Dorousss Wntma Katssbo fih Wmakt7tarmohch Ach Had Takhallof WTF!!! Tqdmo Chwiya Rakoum Raj3in Lour Nhar 3la Nhar .. llah Yhdikom Chokran Bzaaaf Wakha Mafhmtch Hd Lmrra

 
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lah isster

men niytkum atbuba

 
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lah isster

hhhh

 
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Lee hwak

Lee hwak bb

 
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Ø´Ùر اðð

 
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abdessamad

merci infiniment

 
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Thé queen

Merci beaucoup

 
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Ùاجر

 
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FREE palestine

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Sqlma

Mafhamt walo wakha diro lina analyse ola rsum kantmana tjawbo 3la 3la commentaire fi a9rab wa9r

 
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Ùراد اÙ&Os

 
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اÙس

 
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HIHIHI

merSshy <3

 
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zok mok

:)

 
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laila

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Mç Sâláh GB Ãfficï&

Chamel d wallo

 
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hamea

Thank you for information

 
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اÙÙت٠اÙ&

 
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simo

Ladoption est-elle lgitime pour assurer lavenir dun enfant et subvenir aux besoins de sa famille.......je veux une reponse tt d suite pour cette questions svpppppp

 
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hamza chouaib

Achamel est un site plus meiulleure . Merciii <3

 
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lxking-_-youyouxl

GG07 BEST CREW FOR EVER

 
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XX{[YÃÃÅ xÅ ÃF}]Xx

20

 
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Xx{[YOÃSxÄF}]XX

 
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Mahdi bammou

Thank for you

 
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Younesse lid moul

Merci beaucoup pour celle informations

 
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zineb ramia

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Abdellah Bensaif

XNBW31

 
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jilali frhati

Merci pour les prcieuses informations

 
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nohayla sidki

merci mais je te souhaite que me tu donne la resum de la ficelle

 
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youness

mrc beaucoup

 
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maroine ajim

MERCIIIIIIIIII BEAUCOUPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP <3 <3 <3 <3

 
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manal shaimi

merci achamel

 
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Thank you for your efforts and I hope more powerful than giving God willing

 
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Oussama belkhayat

mrc pour ce leson ms il est non complter

 
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anass sa

tttttttfffffou

 
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abdessamad

chooookraaaan bzaaaf bzaaaaf

 
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kawtar ait baba

merci wlkiiin hadchi makafiich

 
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oussama mounaji

merci mais je te souhaite que me tu donne la resumer de la ficelle

 
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hamza saiydi

achkorokom 3ala majhoudaatikom aljabara

 
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aya

thanks achamel for every thing

 
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ikram Moutaoukkili

comment trouvez vous le personnage principale

 
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doha kaci

merci bcp pour nous aider nos tudes!!!

 
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imad imad

MERCI POUR ACHAMELE

 
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#      #La Ficelle     #Guy de Maupassant