Par : El Kahlaoui Abderzak - Kasbat Tadla
Projet II : lire une nouvelle réaliste
Etapes | Horaire | Activités | Supports | Contenus | Remarques |
Présentation | - 1h - 1h - 1h | Séances préliminaires | Exposées présentés par les élèves | - La biographie de Maupassant, le 19siècle | - Exposés présentés par les élèves - Prise de note - Discussion |
-Le réalisme et la nouvelle : définition et caractéristiques | |||||
- La Ficelle : personnages, temps et lieu, résumé de l’histoire | |||||
L’incipit (l’état initial) | - 2h | E.T. | « Sur toutes les routes…aux gens des champs » | - Les fonctions d’un incipit - Une description réaliste -Portraits des paysans et leurs femmes | |
- 1h | A.L. | Texte de lecture | La focalisation | ||
- 1h | A.O. | Exposé et débat | La condition de la femme marocaine hier et aujourd’hui | Présenté par des élèves. | |
- 2h | P.E. | Ecrire une nouvelle réaliste | l’incipit | Travail en groupes | |
L’élémentmodificateur | - 2h | E.T | « Maître Hauchecorne…pour les blés » | - L’alternance narration/description - Un événement perturbateur - L’homme, le produit de son milieu | |
- 1h | A.L | La Ficelle | Le schéma narratif | ||
- 1h | A.O | Exposé et discussion | Le souk au Maroc : types et fonctions | Présenté par un groupe d’élèves | |
- 2h | P.E | Ecrire une nouvelle réaliste | L’élément perturbateur | Les mêmes groupes jusqu’à la fin du projet | |
Les péripéties | - 2h | E.T | « Tout à coup…la nuit » | - Les personnages et l’accusation - Le faux triomphe de M. Hauchecorne - La portée critique du texte | |
- 1h | A.L | Le texte de lecture | La vitesse du récit | ||
- 1h | A.O | Simulation | Jouer la scène étudiée en lecture | ||
- 2h | P.E | Ecrire une nouvelle réaliste | Les péripéties | Les mêmes groupes | |
La résolution et l’état final | - 2h | E.T | « le lendemain…la fin » | - Un dénouement heureux, mais une fin tragique - M. H. : victime au fautif ? La morale de la nouvelle - Les fonctions de l’excipit | |
- 1h | A.L | Le texte de lecture | Le discours indirect libre | ||
- 1h | A.O | débat | M. H., un héros ? / Jugement personnel de la nouvelle | ||
- 2h | P.E | Ecrire une nouvelle réaliste | La fin / la fiche de lecture | Les nouvelles seront imprimées et réunies en recueil | |
Evaluation | - 2h | Contrôle continu | Un extrait du « Bourgeois du gentilhomme » | - Compréhension de texte - Production écrite. | |
- 1 h | -Correction de l’évaluation |
Travaux encadrés :
Des dossiers sur Maupassant, le réalisme français, les écrivains du 19ème siècle, les écrivains réalistes, le classicisme, le romantisme…
Prolongement :
Lire une autre une autre nouvelle de Maupassant : Aux champs,…
ilyass
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Merci beaucoup
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الشامل رااااااااائع ولكن للاسف ينقصنا بعض الشرح ولكم جزيل الشكر
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L’adoption est-elle légitime pour assurer l’avenir d’un enfant et subvenir aux besoins de sa famille.......je veux une reponse tt d suite pour cette questions svpppppp
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Achamel est un site plus meiulleure . Merciii <3
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Merci beaucoup pour celle informations
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Merci pour les précieuses informations
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merci mais je te souhaite que me tu donne la resumé de la ficelle
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merci achamel
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سكينة الصفراوي
Thank you for your efforts and I hope more powerful than giving God willing
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Oussama belkhayat
mrc pour ce leson ms il est non compléter
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abdessamad
chooookraaaan bzaaaf bzaaaaf
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merci wlkiiin hadchi makafiich
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oussama mounaji
merci mais je te souhaite que me tu donne la resumer de la ficelle
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hamza saiydi
achkorokom 3ala majhoudaatikom aljabara
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thanks achamel for every thing
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ikram Moutaoukkili
comment trouvez vous le personnage principale
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doha kaci
merci bcp pour nous aider à nos ètudes!!!
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imad imad
MERCI POUR ACHAMELE
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projet pédagogique : Nouvelle Réaliste (aux champs)maupassant (tc) (HAMDANI Youness)
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projet pédagogique : Etudier la nouvelle réaliste (la ficelle) (EL AJI Mohammed)
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Module : Aux champs (Wafa Mrabih Rabbou)
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Module autour de Aux Champs de maupassant + ode et chant réaliste (Elhouari Ilham)
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Module : aux champs - Maupassant (Jamal Amezine)
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Séquence: La ficelle de Maupassant (Hassane Hajoui)
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Projet pédagogique: la ficelle de Maupassant (El Kahlaoui Abderzak)
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Maupassant - Aux-champs : séquence 3 (Idoubiya Rachid)
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Maupassant - Aux-champs : séquence 2 (Idoubiya Rachid)
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