مرفقات تعليقات مرئيات نماذج ملخص
 
 

أولا : أقسام الورثة باعتبار الإرث

 

يرث الورثة إما :

1.      بالفرض : وهو نصيب مقدر شرعا لوارث أو أكثر ، والفروض المقدرة في القرآن هي :

2/1 ، 4/1  ، 8/1 ، 3/2 ، 3/1 ، 6/1.

 

* طرق عدد الفروض : 1. طريق التدلي: وهي ذكر الكسر الأكبر ثم ما تحته ، وهي :

                                   النصف ونصفه ونصف نصفه: 2/1، 4/1  ، 8/1 .

                                 2.طريق الترقي : وهي ذكر الكسر الأدنى ثم ما فوقه وهي : السدس وضعفه وضعف ضعفه : 6/1 ، 3/1  ، 3/2 .

2.      بالتعصيب : وهو الإرث بغير تقدير، حيث يأخذ العاصب كل التركة إذا انفرد ، أو ما بقي منها بعد أخذ ذوي الفروض فروضهم.

 

أقسام الورثة :

 

الوراثون بالفرض وحده

الوارثون بالتعصيب وحده

الوارثون بهما معا أو بأحدهما

الوارثون بالفرض أو بالتعصيب دون الجمع بينهما

الزوج الأخ لأم 

الزوجة

الأخت لأم

الأم

الجدة

الإبن

الأخ ( ش)

الأخ لأب

العم

ابن الإبن

ابن الأخ (ش)

ابن الأخ لأب

ابن العم

الأب

 

الجد

البنت

 

الأخت (ش)

بنت الإبن

 

الأخت لأب

 

ثانيا : الفروض وأصحابها:

* تعريف الفرض: الفرض في اللغة : التقدير، قال تعالى : " فنصف ما فرضتم " سورة البقرة/ الآية 237 أي : ما قدرتم

واصطلاحا : النصيب المقدر شرعا لوارث خاص، لا نزاد إلا بالرد، ولا ينقص إلا بالعول.

المستحقون للفروض المقدرة شرعا: المستحقون للفروض إجمالا واحد وعشرون وارثا هم موزعون كالآتي : 2/1 لخمسة، 4/1 لواحدة، 3/2 لأربعة، 3/1 لإثنين ، 6/1 لسبعة.

ولاستحقاق كل واحد من هؤلاء لفرضه أدلة وشروط كما هو مبين في الجدول الآتي :

 

الورثة

حالاتهم

الدليل

الأمثلة

الزوج

*2/1 إن لم يكن للزوجة ولد منه أو من غيره.

* 4/1 إن كان للزوجة ولد منه أو من غيره

" ولكم النصف ما ترك أزواجكم إن لم يكن لهن ولد فإن كان لهن ولد فلكم الربع مما تركن من بعد وصية يوصين بها أو دين"

زوج 2/1 لانعدام الفرع الوارث

أم 3/1

زوج 4/1 لوجود الفرع الوارث

ابن ع

الزوجة أو الزوجات المتعددات

*4/1 إن لم يكن للزوج ولد منها أو من غيرها.

*8/1 إن كان للزوج ولد منها أو من غيرها.

" ولهن الربع مما تركتم إن لم يكن لكم ولد فإن كان لكم ولد فلهن الثمن مما تركتم من بعد وصية توصون بها أو دين "

زوجة 4/1 لانعدام الفرع

الوارث عم ع

زوجة 8/1 لوجود الفرع

الوارث بنت 2/1

الأم

* 3/1 إن لم يكن للهالك ولد أو المتعدد من الإخوة اثنان فأكثر ذكور أو إناثا.

* 6/1 إن كان للهالك ولد أو للمتعدد من الإخوة اثنان فأكثر ذكورا أو إناثا

" ولأبويه لكل واحد منهما السدس مما ترك إن كان له ولد وورثاه أبواه فلأمه الثلث "

أم 3/1 لانعدام الفرع الوارث أو المتعدد من الإخوة

أخ شقيق ع

أم 6/1 لوجود الفرع الوارث

ابن ع

الجدة

*6/1سواء كانت منفردة أو متعددة بشرط تساويها في القرب أو البعد.

*لا ثرت عند وجود الأم.

إ*ذا كانت جدتان أحدهما قريبة من الهالك والأخرى بعيدة ، ثرت القريبة من جهة الأم ، وتحجب البعيدة من جهة الأب.

*إذا كانت جدتان إحداهما قريبة والأخرى بعيدة، وكانت القريبة من جهة الأب والبعيدة من جهة الأم ، اشتركتا في السدس، لأن الجدة القربى من جهة الأب، لا تحجب البعدى من جهة الأم.

" عن أبي هريرة رضي الله عنه أن النبي صلى الله عليه وسلم جعل للجدة السدس إذا لم تكن دونها أم "

 جدة 6/1 لانفرادها

ابن ع

جدة لأم       6/1 لتساويها

         في القرب إلى الهالك

جدة لأب

بنتان 3/2

جدة لأم 6/1 لأنها الأقرب إلى الهالك.

جدة أب الأب محجوبة

ابن ع

جدة لأب         6/1

جدة أم لأم

بنت 2/1

الأب

*6/1 إذا كان للهالك فرع وارث ذكر.

*6/1 + ع إذا كان للهالك فرع وارث أنثى

بالتعصيب إن لم يكن للهالك فرع وارث.

" ولأبويه لكل واحد منهما السدس مما ترك إن كان له ولد فإن لم يكن له ولد وورثاه أبواه فلأمه الثلث "

زوجة 8/1

أب 6/1 لوجود فرع وارث

ذكر ابن ع

زوج 4/1

أب 6/1 +ع لوجود فرع وارث أنثى

بنت 2/1

زوجة 4/1

أب ع لعدم وجود فرع وارث

الأخوة لأم

*6/1 في حالة الانفراد

* 3/1 في حالة التعدد

يقسمونه فيما بينهم للذكر مثل حظ الأنثيين

" وإن كان رجل يورث كلالة أو امرأة وله أخ أو أخت فلك واحد منهما السدس ، فإن كانوا أكثر من ذلك فهم شركاء في الثلث "

الكلالة : الرجل أو المرأة الذي يموت لا يترك لا أصلا ولا فرعا

زوج 2/1 لانعدام الفرع الوارث

أخ لأم 6/1 لانفراده

 

                                                 من إعداد : الدكتور عبد الكريم بودين

نوع النشاط

التعريف

أسباب التنفيذ

الأهداف

المشروع

مجموعة من الأفعال والأعمال المنظمة والمخطط لها قبليا قصد تحقيق غاية محددة في الزمن المستقبل

- بلورة فكرة المشروع .

- تحديد طبيعة المشروع وصياغة أهدافه.

- تحديد الأهداف الكفيلة بتحقيق المشروع.

- تحديد الموارد المادية والبشرية المطلوبة لتنفيذ المهام.

- وضع خطة تنفيذية عملية وواقعية.

 

- تفعيل مشاركتي في الوسط المدرسي.

-تنمية الوعي الشخصي

-اكتساب مهارة إعداد مشروع.

التفاعل الإيجابي مع حاجات المجتمع ومشكلاته.

المطوية

ورقة تقنية تحمل رسالة إعلامية مختصرة لتحسيس المخاطبين بقضية من القضايا

-اجتماع فريق العمل ومناقشة الإشكالية لتحديد موضوع المطوية.

-تشكيل فريق عمل تعنى ب :

أ-الجانب المضموني للمطوية.

ب-الجانب الفني.

ج-الجانب التقني.

 

-التدرب على إنتاج مطوية تحسيسية ونشرها.

-إسهام التلميذ في نشر الوعي بقضية لها علاقة بهموم المجتمع ، وترسيخ السلوك العملي

الملف

مجموعة منظمة من البحوث والأوراق والوثائق والتقارير التي تتكامل في تنازل موضوع معين بالمعالجة العلمية.

-توزيع المهام داخل المجموعة حسب الأوراق المقدمة.

-تعيين مسير.

-تجميع المعلومات والوثائق .

-استثمارها.

-الصياغة النهائية للورقة.

 

-التدرب على إنتاج ملف بحث للاستثمار والعرض.

-تنمية قدرات التعامل مع المصادر والمراجع العلمية.

الورشة التكوينية

مجموعات عمل ( لجينات) تشتغل جماعيا حول موضوع معين من زوايا مختلفة تحت إشراف خبراء يتلقون تكوينا أوليا، ثم توجيها تتبعيا خلال تنفيذ الورشة

-تحديد مهمتي المسير والمقرر داخل المجموعة .

-وجود خبير مؤطر.

-تحديد محاور الورشة التكوينية.

-التعرف على فوائد الورشة التكوينية والتدرب على تسييرها وإدارتها.

-التدرب على عمل الفريق، واكتساب مهارات التعارف والتواصل.

 

ندوة

حلقة دراسية لمناقشة الموضوع المقترح وشرحه

عمل فريق يتولى إعداد الندوة وعرضها وتسييرها

-تنمية روح التعاون

-تنمية مهارات التواصل

تنمية مهارات الإنصات والتعبير عن الرأي ، وتداول الكلمة

 

ندوة استجوابية

مقابلة واستجواب مجموعة لضيف في قضية محددة

-شخصية ( ضيف)

متخصص في الموضوع

-فريق استجواب : يكلف كل عضو فيه بإعداد أسئلة حول محور من محاور الندوة الاستجوابية

مدير مسير : يقدم للندوة، ويحدد إشكاليتها ومحاورها الرئيسية ، ويوزع الكلمة ، ويعلق ويتدخل لتوجيه سير الندوة

-ترسيخ قيم الحوار والتواصل.

-تعميق التفاعل بين فريق الاستجواب والضيف.

-إغناء معارف فريق الاستجواب

المناظرة

رسالة اتصالية متكاملة الأركان ، وهي حوار بين شخصين أو فريقين يسعى كل منهما إلى إعلاء وجهة نره في موضوع معين  والدفاع عنها بشتى الوسائل العلمية والمنطقية ، وتفنيد رأي الطرف الآخر بالدليل والبرهان

-توزيع المهام داخل كل مجموعة.

-تعيين مسير للمناظرة

-إعداد الفضاء.

-تحديد المهام والمسؤوليات التقنية .

-الوصول إلى قناعة مشتركة بقضايا الموضوع

-استقصاء جوانب الخلاف والتعمق في دراستها .

-استكشاف أبعاد كل موقف وخلفياته.

الورشة

مجموعة عل تتكون من ستة إلى ثمانية أفراد تشتغل جماعة بموضوع أو محور معين لتحقيق هدف معين.

-تقسيم كل مجموعة إلى مسير ومقرر وأعضاء

تأثيت فضاء الفصل بما يناسب عمل الورشات

-تحديد زمن استغال الورشات

-تنمية القدرة على :

*قراءة الوثيقة الإعلامية وتحديدها

النقد

*الاختيار واتخاذ المواقف

-العمل وفق مبادئ التعاون والتشارك والتوافق

-تنمية قيم الحوار والتواصل ، وتقبل المخالف وتدبير الاختلاف

 

استثمارة

بحث

قائمة من الأسئلة المتنوعة تجيب عنها عينة من الناس ذوي الصلة بموضوع البحث للحصول على حقائق أو معلومات لأجل إنجاز بحث معين

وهي نوعان :" اسثمارة استبيان " ترسل بالبريد أو توزع لتعبئتها وردها

" استمارة مقابلة " توجه للمستهدف أثناء مقابلته

-تحديد موضوع البحث ومحاوره وأهدافه.

تحديد المسؤوليات داخل فريق البحث

-تحديد المجتمع المبحوث وخصائصه ومميزاته.

-تحديد نوع الاسثمارة وأسئلتها ، كيفية استثمارها

دراسة الأسئلة ومراجعتها فنيا

-الاختبار الأولى للاستمارة

-التدريب على إنتاج استمارة بحث ميداني

-تنمية الإنصات ، الاستماع والملاحظة الدقيقة ، ومهارة طرح الأسئلة لدى المتعلم.

 

 

 

 




ساعدنا بتقييم المحتوى
 
0
 
0

فقره صحيح أو خطأ


  • يحتوي هذا الدرس على فقره صحيح أو خطأ للتختبر فهمك للدرس وتتبث معلوماتك وأفكارك عن طريق الإجابة بصحيح أوخطأ على الأسئلة .

ساهم بتعليق أو ملاحظة
أرسل التعليق
مسح
Imad tayara

Mazal mafhamtch

 
0
 
0

mohcine

3-    النصف 1/8. – الزوجة : وجود الفرع الوارث .

 
0
 
0

KHADIJA RAJAWIA

شكرا جزيلا

 
0
 
0

KHADIJA RAJAWIA

شكرا جزيلا

 
0
 
0

zineb yassin

mercii bcp

 
0
 
0

ibetissame jefal

3afak bghit tari9at lhisab ( l3awl.tashih.asal lfarida)

 
0
 
0

sihamjaaouak

merci pour les cour

 
0
 
0

hamza el rhazzali

شكرا على الدرس المفيد...شكرا

 
0
 
0

oumaima amani

Merciiiii

 
0
 
0

rachida talebe

mrc bcp

 
0
 
0

youssef maradji

chokran Brit chi tamarinin 3la it IPA in momkin

 
0
 
0

youssef maradji

chokran Brit chi tamarinin 3la it IPA in momkin

 
0
 
0

anass zahiri

X91OVS

 
0
 
0

hamza khafif

merci

 
0
 
0

simo mendil

ntomaa ghi zwamaaal w wlaad lkhaaaaaaaaaaaaaab

 
0
 
0

simo mendil

ntomaa ghi zwamaaal w wlaad lkhaaaaaaaaaaaaaab

 
0
 
0

hamide al boudane

hhhhhhhhhhhhhh hhhhhhhhhhooooo lahawla wala kouwata ila bi lahe

 
0
 
0

soumia abbaz

MIRCI BCOB 3LA HAD ALMA3LOMAT ERAI3A

 
0
 
0

imane elmasoudi

thank you so mutch about this informition

 
0
 
0

amal fllah

mrc bcp ^^

 
0
 
0

fatima rahili

xokran bzaffffffffff

 
0
 
0

Ibtissam Bêty

merci beaucoup pour les beaux informations <3

 
0
 
0

fatima zahra zahiri

chhokran bzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzef 3la had lma3lomat

 
0
 
0

amina jirafi

mercii bcp

 
0
 
0

maryam elghalie

شكرا جزيلا

 
0
 
0

taha mchiouer

نريد توضيح بالمسائل جزاك الله خيرا

 
0
 
0

adam mayer

chokrane jazilane 3la lma3loma

 
0
 
0

abdelbari essahel

mrc ^^

 
0
 
0

Mohamed sadiq

tarbia islamia forood 3 2014

 
0
 
0

adib med

une grave faute au niveau de la part de la mere...1/8 et non 1/2 lorsqu il y a des descendant ...

 
0
 
0

adib med

une grave faute au niveau de la part de la mere...1/8 et non 1/2 lorsqu il y a des descendant ...

 
0
 
0

Nàdà

Merci pour cette information dieu te protége <3

 
0
 
0

ali boutrma

layn3ale tabon mok

 
0
 
0

Riim Aress

merci bcp pour cette leçon :)

 
0
 
0

lbachir enora

merci bzaf 3la lmosa3ada

 
0
 
0

omayma budasdut

kayn wah lKHATae azawja katdi 8/1 fihalat wojod far3 warit maxi ½ النصف ½.

 
0
 
0

ouassi loubna

Merci beaucoup :)

 
0
 
0

mohamed jaaouani

merci beacoup

 
0
 
0

rajaa darraz

chkraann 3la Lmosa3Ada

 
0
 
0

ghizlane amarat

chokrrraaaaaaaaan bzzaaaf

 
0
 
0

ghizlane amarat

chokrrraaaaaaaaan bzzaaaf

 
0
 
0

mimo fati

merci 3la had lma3lomat

 
0
 
0

mimo fati

merci 3la had lma3lomat

 
0
 
0

mizo hamza

merci beaucoup ostafdna bzafff kanchkrokom merci merci et bon chance tout le monde

 
0
 
0

ISMAIL ELKOUTIT

3TU5TL

 
0
 
0

yassin atrah

JAZAKOM LAHO KHAYRAN 3ALA HADIHI LBADIRA TAYIBA MRC BPC

 
0
 
0

khalid azzam

oui

 
0
 
0

hind agoujoul

merci bzf bzf 3la had lma3loumat est bon courage les tous merci

 
0
 
0

el mokri

CHOHRAAN 3LA L MA3LOUMATIK EST MERCI BEAUCOUP

 
0
 
0

Hasna ELfathi

JAZAKOM LAHO B KOL KHAYR HASSNA DE ESSAOUIRA

 
0
 
0

يوسف التوات

انتبه اخي في تحديد الفروض الاخوة اذا تعددوا اي لام ينم تقسيم التركة بينهم بالتساوي اليس طكذلك

 
0
 
0

akrad fatima zahra

merci bcp 3la had lma3lomat

 
0
 
0

adil

شكرا جزيلا تبارك الله فيك انا عادل من المغرب مدينة فاس تانوية القرويين بتوفيق

 
0
 
0

Fahd EL assouli

merci pour information merci

 
0
 
0

ayoube haouda

MRC POUR LA TOUT

 
0
 
0

mohamed mostaain

jazakom laho alf 5ayr

 
0
 
0

fatima zahra al alawi

CHOKRAAAAAAAN

 
0
 
0

fatima zahra al alawi

CHokraaaaaaaaaaaaaan


 
0
 
0

fati kechmar

Chokraaaaaaaaaaaaaan bazaaaf

 
0
 
0

hasnae walaiz

MERCI POUR CES INFORMATIONS .

 
0
 
0