تعليقات نماذج ملخص

الشعر الجديد      أدونيس   

 

المراجع : ـ في رحاب اللغة العربية . السنة الثانية من سلك البكالوريا – مسلك الآداب والعلوم الإنسانية

الكفايات المستهدفة :
 ـ تواصلية : القدرة على استخراج الأفكار والمعاني، والتواصل مع قضايا أدبية مختلفة .
 ـ منهجية   : توظيف القراءة المنهجية وتحديد الإشكالات وتفكيك الخطاب.
ـ ثقافية     : تعرف مسار تطور الشعر العربي،والإلمام بالاتجاهات والمدارس الشعرية .
خطوات الدرس:
 التمهيد :تقييم لمظاهر تكسير البنية في الشعر العربي .
     ملاحظة النص :
      ـ دلالة العنوان انطلاقا من المشيرات الآتية : الرؤيا ـ تمرد على الأشكال القديمة ـ ثورة على اللغة .
   ← المشيرات تبين مظاهر التجديد في الشعر العربي وتؤكد العنوان كحقيقة ملموسة في الشعر الجديد .
      ـ افتراض موضوع النص انطلاقا من الجملة الأولى في النص:
   ← النص يتناول المسار الجديد المعتمد في الشعر العربي الحديث ، وهو ما تؤيده الجملة الأولى من النص .
      ـ علاقة مصدر النص بالموضوع المفترض:
   ← موضوع النص يمثل حقبة من "زمن الشعر"،أي عصر من عصور الشعر العربي الممتدة في زمن الشعر العام.
   فهم النص :
1-      التعريف الذي عرف به الكاتب الرؤيا .
← الرؤيا في تعريف الكاتب "قفزة خارج المفهومات السائدة " و"تغيير في نظام الأشياء ونظام النظر إليها ".
2-      مميزات الشعر الجديد في نظر الكاتب :
← الشعر الجديد تمرد على الأشكال والطرق الشعرية القديمة ، وتجوز للعصور الماضية .
3-      المهمات التي أسندها الكاتب للشعر الجديد:
← رؤية ما تحجبه الألفة والعادة،وكشف وجه العالم المخبوء، واكتشاف علائق خفية   .
4-      المعنى الذي يقدمه النص لمفهوم الرؤية الأفقية:
    ←   الرؤية الأفقية رؤية سطحية تنظر إلى الأشياء باعتبارها أشكالا أو وظائف .
5-      المظاهر التي تمثل شكل القصيدة حسب النص :
 ← شكل القصيدة يتمثل في وحدتها عضوية وواقعيتها الفردية التي لا يمكن تفكيكها .
    6 ـ الوهم الذي أشار إليه الكاتب في معرض حديثه عن شكل القصيدة :
← فصل الوحدة العضوية عن القصيدة ،أو تمييز الشكل عن المضمون ،يعتبر وهما في نظر الكاتب .
 7 ـ وظيفة لغة الشعر من منظور الشعر الجديد:
 ← وظيفة لغة الشعر أن تحيد عن معناها العادي ،وأن تقول ما لم تتعود أن تقوله.
 8 ـ الخلاصة التي انتهى إليها الكاتب :
 ← الشاعر خلص في النهاية إلى أن "الشعر ثورة على اللغة"
9 ـ تحديد أفكار النص الأساسية والوحدات التي تمثلها :
← تعريف الشعر الجديد (الفقرة الأولى )
← مهام و خصائص الشعر الجديد ( الفقرة الثانية )
← التحولات التي جاء بها الشعر الجديد على مستوى المضمون (الفقرة الثالثة والرابعة)
← الأشكال الخاصة بالشعر الجديد (الفقرة الخامسة)
← وضعية اللغة في الشعر الجديد (الفقرة السادسة)
تحليل النص:
1 ـالإشكالية المركزية التي يعالجها النص.
← النص يعالج إشكالية الشعر الجديد من خلاص مميزاته وخصوصياته التي انفرد بها.
2 ـ الدلالة المعجمية للفظة رؤية ورؤيا.
← إن الرؤية تعتمد العين المجردة أما الرؤيا فتعتمد على البصيرة .
3 ـ تتبع الألفاظ والعبارات التي تفيد تجاوز الشعر الجديد للشعر القديم ودلالتها في السياق الواردة فيه .
← ـ "تمردا على الأشكال والطرق الشعرية القديمة ": الرغبة في الاستقلالية وعدم التبعية .
     ـ"وهذا هو امتيازه في الخروج من التقليدية": السعي إلى التميز والتفوق .
     ـ"يتخلى الشعر الجديد عن الرؤية الأفقية" : تحديد مسار خاص يؤكد قيمة التحول والتجديد .
4ـ استخلاص خصائص الشعر القديم والشعر الجديد :
← خصائص الشعر القديم :
 * من حيث الشكل : قابل للتفكيك ، عبارة عن نضام أوزان وإيقاع ، اللغة إيضاح .
 * من حيث المضمون : الحياة مشهد أو نزهة،الأشياء أشكال ووظائف ، المضمون صورة وفكرة،سردي ووصفي.
← خصائص الشعر الجديد :
 * من حيث الشكل : وحدة عضوية ، واقعية فردية لا يمكن تفكيكها ،اللغة إشارة ، ثورة على اللغة.
* من حيث المضمون : تجاوز الرؤية الأفقية ، كشف ورؤيا ، كون شعري ، خلاق وتوليدي.
5 ـ ما يقصده الكاتب بقوله " إن الشعر ثورة على اللغة":
   ← خروج عن المعنى المعجمي والمألوف من القواعد والضوابط اللغوية التعارف عليها .
6ـ التفسير الذي برر به الكاتب كون الشعر الجديد في حاجة إلى المزيد من الحرية.
← الحرية تزيد من تألق الشاعر في التجديد والإبداع بدون شروط وإملاءات تحد من طاقاته الإبداعية.
7 ـ طبيعة العلاقة بين اللغة والشعر الجديد كما تصرها الكاتب :
← الشعر الجديد يفرض على اللغة ما يطمح إلى نقله،يطوع اللغة لتقول ما لم تتعود أن تقوله.
8 ـ مظاهر أسلوب المقارنة في النص :
←تغيير في نظام الأشياء وفي نظام النظر إليها ، تمردا على الأشكال والطرق الشعرية القديمة .
←يتخلى الشعر الجديد عن الرؤية الأفقية ـ ففي معظم شعرنا المعاصر والقديم تبدو الحياة مشهدا .
9 ـالمفاهيم النقدية التي اعتمدها الكاتب في إبراز نظرته لماهية الشعر :
← الشعر الجديد ـ رؤيا ، المفهومات السائدة ـ خلاق توليدي ـ الكون الشعري ـ وحدتها العضوية ـ واقعيتها الفردية ـ شكل تجريدي ـ واقعية جمالية ـ اللغة الإشارة ـ اللغة الإيضاح ـ ثورة على اللغة .
←علاقة المفاهيم بالتصور النظري الذي ينطلق منه في فهم الشعر واللغة الشعرية:
المفاهيم النقدية تؤسس لتصور جديد للشعر يتجاوز المألوف من الشعر ومنطلق التجديد بدأ من اللغة والرؤية الجديدة التي خصها بها   .
  التركيب :
صغ خلاصة تستعرض فيها القضايا التي أثارها الكاتب في النص ، مستعرضا مظاهر التجديد التي خص بها الشعر الجديد
التقويم :
حدد الخصائص العامة التي انفرد وتميز بها الشعر الجديد.
  إعداد قبلي : قراءة نص "سفر" لـ أحمد عبد المعطي حجازي وإنجاز أنشطة الفهم والتحليل .
 
 
 

                                                   سفــر             أحمد عبد المعطي حجازي

 

  المراجع : ـ في رحاب اللغة العربية . السنة الثانية من سلك البكالوريا – مسلك الآداب والعلوم الإنسانية .

الكفايات المستهدفة :
 ـ تواصلية : القدرة على استخراج الأفكار والمعاني، والتواصل مع قضايا أدبية مختلفة .
 ـ منهجية   : توظيف القراءة المنهجية وتحديد الإشكالات وتفكيك الخطاب.
ـ ثقافية     : تعرف مسار تطور الشعر العربي،والإلمام بالاتجاهات والمدارس الشعرية .
خطوات الدرس :
 التمهيد :تقييم لمظاهر تكسير البنية في الشعر العربي .
     ملاحظة النص :
      ـ علاقة العنوان "سفر" بالمقطع الثاني .
   ← المقطع يشير إلى الظروف والزمن المبهم للسفر أي أن السفر لم يكن سفرا عاديا عند الشاعر .
      ـ افتراض المخاطب في الفقرة الأولى اعتمادا على عبارة "بيننا":
   ← المخاطب المفترض هو الوطن تحول بينه وبين الشاعر مسافات الاغتراب .
      ـ دلالة الكلمات :القمر ـ السفر ـ النهر ـ الحجر،الواردة في مقاطع النص:
   ← القمر: الأمل المفتقد ، السفر : الاغتراب،النهر : الغرق والضياع ، الحجر: الحاجز الفاصل.
   فهم النص :
1-      الخبر الذي يخبر به الشاعر مخاطبه : .
← الشاعر يخبر مخاطبه باتساع الهوة الفاصلة بينهما إلى حد الإحباط و فقدان الأمل.
2-      التساؤل الذي يتساءل عن الشاعر :
← الشاعر يتساءل عن زمن السفر الذي أصبح مجهولا لدى الشاعر .
3-      الأوصاف التي أضفاها الشاعر على المدينة:
← الشاعر يصف المدن ب: مدن للعبور وأرصفة للصدى،مدن هامشية ،تتشابه مع القرى في المدائن   .
4-      أثر المدن الهامشية على نفسية الشاعر:
    ←   المدن الهامشية توقظ في نفسية الشاعر ذكريات الماضي .
5-      الشبه الذي شبه به الشاعر ما كان يفصل بينه وبين مخاطبه:
 ← الشاعر شبه الفاصل بينه وبين مخاطبه بالنافورة التي سكتت.
    6 ـ التيمات التي تمثل مقاطع النص :
← المقطع الأول : بيننا .... .
← المقطع الثاني: زمن من ... .
    ← المقطع الثالث: مدن للعبور فحسب .
    ← المقطع الرابع:يا أيها الجمال.... .
تحليل النص:
1 ـالألفاظ والعبارات المرتبطة بالحقول الدلالية المهيمنة في النص:"السفر"،" الطبيعة"،"الأمكنة".
← حقل السفر: مسافات ، السفر،العبور،ومتسع لمرور الرياح،ينفذ الضوء.
← حقل الطبيعة: لون الشجر، بحر، خضرة السهل، ويتصل البحر، ينقص وجه القمر،مطر،رذاذ،العشب،الرياح ،ورق الشجرات،النهر، النهار.
← حقل الأمكنة: السهل ، البحر ،مدن،أرصفة، القرى،المدافن، المقابر.
2 ـ علاقة الحقول الدلالية بنفسية الشاعر:
← السفر هو محور الأزمة النفسية التي يعيشها الشاعر لما يحمله من مظاهر الاغتراب ،والطبيعة تمتل حنين الشاعر للحياة الريفية التي تغذي مخيلته ،والأمكنة تمثل عناصر الصراع التي تتجاذبه وتعمق أزمته .
3 ـ دلالة قول الشاعر"مدن للعبور فحسب / وأرصفة للصدى المعدني ".
← المدن في تصور الشاعر عقيمة لا تنتج ولا تصلح لشيء،فهي محطات يغيب فيها الحس الإنساني .
4ـ دلالة ربط القرى بالمدافن والمقابر :
← القرى تحولت إلى أماكن مهجورة لا يعود إليها الإنسان إلا بعدما تستنزفه المدينة فيعود إلى القرية مدفن الشيوخ والعجزة عبر الهجرة المضادة.
5 ـ تحليل الصورة الشعرية الواردة في السطر26و27 :
   ← تبدد الحواجز الفاصلة بين الشاعر والوطن بعد هدوء الفوران والغليان الذي كان حدا فاصلا بينهما.
6ـ دلالة رمز الجمال الواردة في آخر النص:
← الجمال قيمة خالدة تحتفظ بشابها وحيويتها الأبدية ويرمز بها الشاعر للوطن الذي يبقى الإنسان مفتونا به .
 
 7 ـ دلالة التكرار في النص:
←التكرار يفيد هنا هيمنة وحدة التجربة على امتداد النص وهو ما جعل الشاعر يكرر التيمة الدالة عليها "الحاضر والماضي"و"المدن والقرى" وتشكل بؤرة الصراع النفسي للشاعر.
8 ـ دلالة السفر والعبور في رؤيا الشاعر :
←السفر تحول من متعة وفائدة إلى نفي واغتراب ،سفر أصبح حاجزا وحصارا يمنع الشاعر من التواصل مع الوطن والحياة الحقيقية فربط العبور بالمدافن والمقابر التي تنتظر العائد من السفر.
9 ـ مظاهر تكسير البنية في النص :
← مظاهر تكسير البنية تتضح من خلال خرق نظام الأشطر واعتماد السطر الشعري المتنوع في عدد تغعيلاته ،وإن احتفظ الشاعر بوحدة التفعيلة المرتبطة بوحدة التجربة .
لتركيب :
صغ خلاصة ترصد فيها مظاهر التحول في النص وكيف انتقل الشاعر عبر تجربته من الرؤية إلى الرؤيا .
التقويم :
حدد الخصائص العامة التي تميز بها الشعر الجديد.
إعداد قبلي : قراءة نص "رياح الضفة الأخرى" لـ محمد الخمار الكنوني وإنجاز أنشطة الفهم والتحليل .

 




ساعدنا بتقييم المحتوى
 
0
 
0

ساهم بتعليق أو ملاحظة
أرسل التعليق
مسح
malak rabat

Marciii

 
0
 
0

malak

Merci

 
0
 
0

Manal ait jadida

Fuck You ................... XnxX

 
0
 
0

Manal ait jadida

Fuck You ................... XnxX

 
0
 
0

MERYEM DAHBII

MRC BC

 
0
 
0

Nawal titrit

Merci 3la alajwiba

 
0
 
0

Nasal titrit

ZYA1H

 
0
 
0

houda hakim

mrc bzaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaf

 
0
 
0

hamza

اريد تحليل نص الرحلة الى الى الريف

 
0
 
0

الركراكي حنان

FTX2UK

 
0
 
0

يونس أبركان

شكرا شكرا هذا رائع جدا

 
0
 
0

Mnia safae

اريد تحليل القصيدة رسالة الى مدينة مجهولة

 
0
 
0

3amriiya

wakhsna haja wajda maxi hayda

 
0
 
0

hajar hayon

Merci pour les réponses à ce sujet

 
0
 
0

rachid ben said

thanks !!

 
0
 
0

haji

hada maw9i3 mkhari ya lhmirrrrrrrrrrrrrrrrrrrrr

 
0
 
0

driouech farah

merci bocoup walah

 
0
 
0

khadija

CHOKRAN

 
0
 
0

khadija

CHOKRAN

 
0
 
0

walid lhmidi

ahsan sit

 
0
 
0

noura barka

merci

 
0
 
0

aziz

bon site merci

 
0
 
0

mehdi

meeeeerci bccp

 
0
 
0

wafae Samar

kanchkrom bzf ala had maw9i3;vraimment 3awnto talamid bzf bzf;chokran

 
0
 
0

زينب اولاد العربي

اطلب منكم منهجية تجديد الرؤيا مع احترامي

 
0
 
0

hanini bouchra

merci beaucoup pour le sitte trés cool exellente

 
0
 
0

rachid alaoui

nchkrkom 3la alma3loumat ak9yma alati t9dimonha lna wachokran

 
0
 
0

زينب حنين

Mrc 3la had site

 
0
 
0

samira hadid

mrc bcq

 
0
 
0

noureddine harimza

ach koromom 3la hada maw9i3 jamil merci bouceauuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu

 
0
 
0

hicham chtiouin

bon sit

 
0
 
0

AMIN ZINI

MERCIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII MERCIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII

 
0
 
0

fatim zahra fati

meeeeerci bccp

 
0
 
0

amlal halima

merci mais ana bghit cour dyal l9issa

 
0
 
0

amin frikhol

site wa3er ma3endi mangol walakin bghina lmanhajya bnafes tari9a lmobassata et merci hada howa by

 
0
 
0

ayoub benabid

merci pour le sitte et ... hna kansstafdo meno bzaaaaafffff

 
0
 
0

mimoun hamada

baghi diro lholoul dyal tamarin dyal lfalssafa bi 2asra3e wa9te momkin et merci 3la had site ^^

 
0
 
0

hind alami

mercii

 
0
 
0

salma moumtaz

ana brit tahlil moutakamel l afyaa jaikour l chaer badr sayab

 
0
 
0

youssef omari

merciiiiiiiii

 
0
 
0

ريم امين

MERCIIII

 
0
 
0

yassine lachhab

شرح النصوص جيد جدا حسب مستوى التلميد لكن برغم من دلكيجب ادخال بعض نمادج امتحانات .merci

 
0
 
0

ahmed tabet

موضوع لا باس به لكن نريد من التلميذ الجد و الاعتماد على نفسه

 
0
 
0

safae bouchrif

merciii pour votre aide d'apprendre les choses facile

 
0
 
0

hanane aouis

waw fi3lan maw9i3 flmostawa wnetmana yzido ydiro bhal had lmawa9i3

 
0
 
0

mouhcine el baalaoui

merci

 
0
 
0

madkouri

chokra 3la hada lmaw9i3 lanani astafido minho katiran chokran lakom.

 
0
 
0

الحسين بنصناع

chokran natmana lhad lmountada tol la3mar

 
0
 
0

ayoub keni

mawdo3 mazyan mais bghit ahmad ma3dawi majati

 
0
 
0

amina samar

almarjo charh dorouss momtaz fi alora al3arabia

 
0
 
0

redwane bourasse

achkorokom 3la hat alma3loumat alkayima

 
0
 
0

ahmed sihmed

يجب شرح نصوص مقرر الممتاز في اللغة العربية . و شكرا  .

 
0
 
0

amine lach

merci

 

 
0
 
0