Projet pdagogique : La nouvelle de Guy De Maupassant La ficelle
Objectifs gnraux :
Acqurir quelques notions de base pour lire mthodiquement la nouvelle.
Lire, interprter et rendre compte de la nouvelle.
Reconnatre un genre littraire : la nouvelle raliste.
Identifier la structure formelle dune nouvelle raliste.
Reprer les passages descriptifs de la nouvelle.
Acqurir la mthodologie de llaboration dune fiche de lecture.
Sautonomiser face un texte littraire.
Doter lapprenant de documents qui pourront lui faciliter ltude, la comprhension de luvre.
Projet squentiel I : (Au seuil de la nouvelle)
Reconnatre un genre littraire : la nouvelle raliste.
Faire rflchir les apprenants sur les caractristiques de la nouvelle raliste.
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Activits |
Supports |
Objectifs spcifiques |
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E. de texte |
Sur toutes les routes.aux champs. |
-Identifier les caractristiques de lincipit. -Etude de lincipit. -Insister sur la description dun lieu et des faits sociaux. |
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Langue |
Goderville le jour du march. |
Dcrire un lieu dune manire neutre valorisante et dvalorisante. |
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A. Orales |
Expos relatif au thme de la nouvelle raliste de Maupassant. |
- Apprendre utiliser Internet comme moyen de documentation. -Prendre la parole. |
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P. Ecrite |
lincipit |
- Rcrire le passage descriptif en changeant le point de vue -Matriser les techniques descriptives en changeant le point de vue. |
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Lexique |
Champ lexical du monde rural dans lincipit. |
- Relever dans lincipit out ce qui renvoie au monde rural. - Classer dans un tableau les mots relevs dans diffrents Sous- champs lexicaux (vgtal, animal,) |
Projet squentiel II :
Etudier le schma narratif du rcit.
Reprer les passages descriptifs de la nouvelle.
Etude de la composante descriptive dans la nouvelle.
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Activits |
Supports |
Objectifs spcifiques |
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E. de texte |
La trouvaille Matre Hauchecorne, de Braut,.rcompenses. |
- Situer le passage. - Dcouvrir le personnage principal, sa dmarche, sa personnalit. |
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Langue |
Matre Hauchecorne le dfaut de la bte. p : 2 |
Les temps verbaux dans la narration et la description. -Etudier les emplois des temps dans lalternance narration / description |
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A. Orales |
a- Scne du crieur. b- Jeu de rles : |
a- Dramatisation dune scne b- Chercher un objet perdu auprs des passants dans un Lieu public. |
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P. Ecrite |
Sujet : Vous avez trouv un billet de 200dh, au moment ou vous vous penchez pour le prendre, une autre personne vient vous le rclamer. Racontez. |
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E. de texte |
Matre Hauchecorne . interminables marchandages. |
- Rapprocher les lves du sens du mot : focalisation, ainsi que les trois types de focalisation. - Reconnatre et identifier la focalisation du passage |
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Langue |
Support : Tout contre les dneurs attabls.les bls. |
- Relever les indices de lexpressivit sous forme de tableau permettant de dgager limpression dominante. - Reprer les indices de lexpressivit. - Enrichir un texte descriptif. |
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P. Ecrite |
2 passage /Sujet : Le souk hebdomadaire attire beaucoup de villageois. Vous y tes alls ; Dcrivez |
Dgager La structure narrative du 2 passage La situation initiale, llment perturbateur,.. Dcrire un jour au souk. |
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Evaluation |
le passage tudi en langue : A partir du texte suivant, compltez le tableau :
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- Observer et sapproprier le lexique de lhabitation. - Sapproprier les verbes localisateurs descriptifs. - Identifier et sapproprier les procds de caractrisation |
Projet squentiel III :
- Faire rflchir les lves sur les procds de la narration.
- Rendre compte.
- Analyser des sentiments pour informer, pour crer une impression.
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Activits |
Supports |
Objectifs spcifiques |
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E. de texte |
Alors on se mit parler de .. demander des ordres. p3-4 |
- Situer le passage. - Dcouvrir un rcit dialogu. |
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Langue |
Le passage vu en lecture. |
La progression thmatique dans le rcit (lanaphore /la cataphore) : - Dcouvrir la cohrence du rcit. - Etudier les lments de la cohrence textuelle : lanaphore et la cataphore. - les lments de reprise et les substituts lexicaux. |
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A. Orales |
La nouvelle |
Prsenter oralement lhistoire de matre Hauchecorne - Sexprimer avec clart. - Sinitier aux travaux de crativit. |
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P. Ecrite |
Extrait |
Rdigez le compte rendu de linterrogatoire de matre Hauchecorne |
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Langue |
Extraits |
Les subordonnes relatives (expansion nominale) Etudier lexpansion du nom par le biais des relatives. |
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E. de texte |
le mme passage |
Etudier la structure du rcit. - Etudier les moyens de lexpressivit de la peur du narrateur. - Insister sur la progression du sentiment de la peur de matre Hauchecorne |
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Langue |
Le paysan, surpris, .demander des ordres. |
- Identifier et sapproprier les verbes de sentiments. - Sapproprier le lexique dcrivant les manifestations des sentiments. |
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P. Ecrite |
Sujet : Un jour, vous avez t victime dune injustice. Vous vous tes bien dfendus. Racontez. |
Raconter |
Projet squentiel IV :
- Initier lapprenant effectuer les recherches sur une uvre littraire.
- Amliorer lexpression orale (mmorisation, jeu de rles)
- Dvelopper chez lapprenant la technique de la lecture active.
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Activits |
Supports |
Objectifs spcifiques | |
lah isster
men niytkum atbuba
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lah isster
men niytkum atbuba
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lah isster
hhhh
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lah isster
hhhh
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Lee hwak
Lee hwak bb
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Ø´Ùر اðð
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abdessamad
merci infiniment
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Thé queen
Merci beaucoup
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merci mais je te souhaite que me tu donne la resum de la ficelle
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mrc beaucoup
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merci achamel
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Oussama belkhayat
mrc pour ce leson ms il est non complter
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abdessamad
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merci wlkiiin hadchi makafiich
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oussama mounaji
merci mais je te souhaite que me tu donne la resumer de la ficelle
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hamza saiydi
achkorokom 3ala majhoudaatikom aljabara
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thanks achamel for every thing
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comment trouvez vous le personnage principale
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merci bcp pour nous aider nos tudes!!!
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la ficelle aux champs kayna fjami3 lmtabat
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projet pdagogique : Nouvelle Raliste (aux champs)maupassant (tc) (HAMDANI Youness)
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projet pdagogique : Etudier la nouvelle raliste (la ficelle) (EL AJI Mohammed)
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Module : Aux champs (Wafa Mrabih Rabbou)
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Module autour de Aux Champs de maupassant + ode et chant raliste (Elhouari Ilham)
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Module : aux champs - Maupassant (Jamal Amezine)
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Squence: La ficelle de Maupassant (Hassane Hajoui)
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Projet pdagogique: la ficelle de Maupassant (El Kahlaoui Abderzak)
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Maupassant - Aux-champs : squence 3 (Idoubiya Rachid)
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Maupassant - Aux-champs : squence 2 (Idoubiya Rachid)
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